This paper aims to examine the possibilities and limits of Blended Learning in foreign language education, the forms of its implementation and the possibilities for promoting students` autonomous learning. Diverse models of Blended learning are introduced and suggestions for the design phase of learning in the medial space within the language learning are given. The article attempts at finding an answer to the question of how to implement successful learning within Blended Learning and how the learning process can be individualized according to students` needs to take responsibility for their own learning, and the management of time and resources as the main characteristics of this alternative form of education favor and develop learners` autonomy.
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