The process of adaptation to the conditions of the university education is important for the successful acquisition of a knowledge and skills for the future profession. Expansion of social behaviour between students, correct relationships with teachers and the formation of the feeling that they are a part of the academic community contribute to greater motivation and ease in the overall process about acquiring new professional competencies. This article presents the development of the understanding of adaptation of students to the educational environment, stages and activities for adaptation to the new academic way of life.
Акименко А. К. Стратегии адаптивного поведениия студенческой молодежи и их характеристика. Психология развития. Саратовский государственный университет, Россия, 2014.
Безюлева Г. Психолого-педагогическое сопровождение професиональной адаптации учащихся студентов. МПСИ, 2008.
Бояджиева П. Висше образование и рейтингова система на висшите училища в България: състояние, проблеми и перспективи. 2012.
Василев С. Управленски проблеми на професионализацията на младите лекари. Автореферат на дисертационен труд, 2011.
Гроздева Д., К. Егурузе. Ролята на преподавателя за хуманизиране на учебния прокес на студентите медицински сестри от МУ- Варна. Управление и образовение, 2013: том IX (3).
Грудева М. Основни проблеми на педагогиката и андрагогията. Варна, 2010.
Грудева М. Процесът обучение във висшето медицинско училище. Варна, 2011.
Грудева М., В. Гюрова, Т. Костадинова, Методика на академичното преподаване във висшето медицинско училища. Варна, 2016.
Кутрянска С., Е. Михайлова, Т. Момчилова. Влиянието на професионалния стрес сред студентите от специалност „Акушерка“. Сестринско дело. 2010; 1:22-945.
Кряжева И.К. Социально-психологические аспекты адаптации личности. Комплексное изучение человека и формирование всесторонне развитой личности. Москва, 1973.
Лисовский В. Т., А.В. Дмитриев Личность студента. ЛГУ, 1974.
Мокроносов Г. В. Методологические проблемы исследования общественных отношений и личности. Новосибирск, 1981.
Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. Пенза: ИПК и ПРО, 1994.
Налчаджян Α. Психологическая адаптация. Механизмы и стратегии. 2009.
Павлюк Н., Адаптация к обучению студентов первого курса педогогического вуза средствами физической культуры. Дисертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Шутский государственный педагогический университет, 2006.
Печников А. Н., Г. А. Мухина. Особенности учебной мотивации курсантов юридических вузов. Тезисы научно-практической конференции. Нижний Новгород, 1996.
Попов Т. Медицинска педагогика. Габрово, 2011.
Солодилова Т. В. Педагогическая поддержка студентов первого курса на этапе адаптации к обучению в вузе. Автореф. на соискание ученой степени. Ставрополь, 2003.
Стандарти и насоки за осигуряване на качеството в Европейското пространство за висше образование (ESG).
Стефанова Т., Н. Барболова, Д. Георгиева. Комплексен подход за адаптиране на студенти първокурсници към учебния процес по регулираните профисии. Научни трудове на Русенски университет, 2011.
Феодоренко А. В. Особенности адаптации первокурсников к условиям обучения в вузе. Орск: ОГУ, 2011.
Хацкевич Н. А. Адаптация студентов к учебной деятельности. Минск: БНТУ, 2004.
Covington MV. Goal theory, motivation, and school achievement: an integrative review. Berkeley, California Annual Review of Psychology. 2000; 51:171-200.
Dauvrin M, Lorant V. Adaptation of health care for migrants – whose responsibility? BMC Health, 2014.
Department of Education, Early Learning and Culture- Prince Eduard Island, Canada (http://www.gov.pe.ca/eecd/index.php3?number=1028931〈=E).
Krasnoshchok I. Psychological and pedagogical nature of students’ self-realization. Department of Pedagogy and Educational Management, Volodymyr Vynnychenko Kirovograd State, Pedagogical University, 2009.
Perez P, Snedeker C. Special Women: The Role of the Professional Labor Assistant, 1994.
Pintrich PR, De Groot EV. Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance. Journal of Educational Psychology, 1990; 82 (1):33-40.
