Stress factors as a result of the learning process do not allow students to develop their potential. Thus, students have some difficulties in fully acquiring the subjects they are taught. The setting up of adequate strategies for managing stress is a key factor for successful and long-term acquisition of new knowledge and skills necessary for a professional realization.
This research aims to survey the first-year Rehabilitation Therapist Program students on their opinion about factors causing stress during the learning process in order to take appropriate and timely measures for improving the academic environment.
Materials and Methods: We have conducted an analysis of literary sources and used a survey method. The survey was carried out by means of a direct individual and anonymous questionnaire that included first-year students in the period January - March 2017.
Results and Discussion: More than half of the students that took part in the survey express anxiety and uncertainty related to their preparation and performance during examination periods. For most of them the main stress sources are: great amount of information, insufficient time for preparation and the mismatch between expectations and actual exam results. The respondents use different techniques to fight the stress - dedicating some time to entertainment (sport, films, music, etc.), relaxation and spending time with their loved ones. Spending time in a hospital and meeting patients do not cause anxiety for the students.
Conclusion: The main sources of stress for first-year students are related to the academic environment. There is a need to build strategies for coping with stress factors in order to fully acquire new knowledge and develop professional competencies necessary for a successful professional realization.
Георгиева А., Цв. Димитрова, Източници на стрес при студентите от първи курс, специалност „Медицинска сестра” в Медицински университет- Варна, Scripta Scientifica Medica, ISSN 0582-3250, Medical University - Varna, 2011, Vol. 43(7), p. 321-324.
Георгиева, А., Цв., Димитрова. Въздействие на стреса при студентите от първи курс, специалност „Медицинска сестра” в Медицински университет – Варна. Сборник доклади - X Национална студентска сесия, 3-4.11. 2011г. Плевен, I изд., ред. И. Петрова, Плевен, Издателски център МУ- Плевен, 2012, с. 79-89.
Милчева Хр., Проблеми при адаптацията на първокурсниците от медицинския колеж към учебния процес в реални условия сп. „Здравни грижи“,год.III, 2005, бр. 2 , с. 47-50
Митова М., С. Младенова. Методика на практическото обучение на специалистите по здравни грижи, София, Артик-2001г.
Митова М., С. Младенова. Методика на практическото обучение на специалистите по здравни грижи, София, Артик- 2008г.
Нишева В., Медицинска педагогика, I изд., Плевен, Издателски център ВМИ – Плевен, 2003г.
Попов Т., Х. Милчева, Г. Петрова. Принципи и методика на обучението. София, КОТА ПРИНТ, 2006г.
Тончева С., Наставничеството – ефективен метод в обучение на Медицинска сестри и акушерки, сп. „Здравни грижи“, год. VI, 2008, бр.1, 12-17.
Тончева С., Процедура за възприемане и развитие на наставничеството при обучение на студенти от специалност Медицинска сестра с образователно-квалификационна степен Бакалавър, сп. „Здравни грижи“, год. IX, 2011, бр.1, с. 12-15.
Фаустов А.С., Щербатых Ю.В. Коррекция уровня экзаменационного стресса у студентов как фактор улучшения их здоровья, Здравоохранение Российской Федерации. 2001, 4, 38-39.
